تهدف هذه الورشة إلى تكوين فهم مشترك لدى المعلمين للتعليم والتعلّم القائمين على الاستقصاء عن طريق استكشاف المظاهر الأساسية الخمس للاستقصاء (طرح أسئلة متصلة بالعلوم، وجمع أدلة، وبناء التفسيرات، وتقييم التفسيرات، والتواصل) في صفوف العلوم.

تهدف هذه الورشة إلى تعميق فهم المعلمين لنموذج التدريس 5E وتطبيقه مع تنمية فهمهم لممارسات العلوم والهندسة (صياغة أسئلة للعلوم، وتحديد المشكلات للهندسة، والتخطيط لتقصّيات علمية وتنفيذها، وبناء تفسيرات علمية، وتصميم حلول لمشكلات هندسية) ودعم تعلّم طلبتهم لها من خلال دمجها في مراحل نموذج التدريس الاستقصائي 5E، وكيفية تطبيقهم لهذا الفهم في تصميم خطط دروسهم. 

هدف هذه الورشة إلى دعم المعلمين في إعادة تصميم دروس العلوم وفق نموذج التدريس الاستقصائي 5E (الاندماج، والاستكشاف، والتفسير، والتطوير، والتقييم) وتنفيذها مع توظيف الاستراتيجيات الداعمة للاستقصاء وبيان كيفية انعكاس المظاهر الخمس للاستقصاء العلمي في المراحل الخمسة للنموذج.

تهدف الورشة إلى تنمية فهم المعلمين للإطار الفكري المتصل بتدريس العلوم في جوانب طبيعة العلم ومناحي تدريسه، ومناهج العلوم وطبيعة تدريسها، ومداخل تدريسها. وسيستكشف المعلمون انعكاسات جوانب الفهم للإطار الفكري على واقع تدريس العلوم وربطها بالدراسات الحديثة ذات الصلة.

تلعب عملية تقييم الأطفال دورًا حاسمًا في نجاح العملية التعليمية، إذ تمكّن هذه العملية من تحديد مواطن القوة والضعف في التعلم، وبالتالي المساهمة في تحسين وتوجيه المسار التعليمي نحو تحقيق الأهداف المنشودة. عملية التقييم لا تفيد المعلمين فحسب، بل يعزز قدرة الطلبة على تقييم ما اكتسبوه من معارف ويساعدهم على تطبيق هذه المعارف في مواقف حل المشكلات، ويكشف الصعوبات التي قد تواجههم في تعلمهم. 

 هذه الورشة مصممة خصيصًا لتزويد المعلمين في الصفوف المبكرة لكيفية تقييم المهارات القرائية والحسابية بالمعرفة اللازمة حول: 

في عالم متسارع التغييرات ومشبع بالتقنية، تطرأ التحديات على عملية التعلم والتدريس بشكل مستمر، حيث تتطلب الاستعداد لمستقبل مجهول يسلّح الطلبة بمهارات شاملة وقابلة للتكامل بين معطياته. 

أحدثت التوجهات التربوية الحديثة التي تعتمد على النظريات البنائية تغييرات جذرية في مجال التقويم التربوي، حيث أصبح التركيز أكثر على التقويم الصفي – بكل ما يشمله من مضامين ومفاهيم وأبعاد متنوعة - الذي يركز بدوره على دعم عملية التعلم لدى الطلبة بدلاً من التركيز على المحتوى الذي تم تدريسه. لم يعد التقويم في جميع أشكاله وأساليبه منفصلاً عن عملية التدريس، بل أصبح متكاملاً معها ومساندًا لتعلم الطلبة. يهدف التقويم الصفي إلى توفير تغذية راجعة للمعلمين والطلبة بهدف تحسين عمليات التعلم والتدريس.