تُعدّ صعوبات التعلم ظاهرة عالمية تؤثر على نسبة كبيرة من الطلبة، دون وجود إعاقة ذهنية أو جسدية بالضرورة، حيث تؤدي هذه الصعوبات إلى تأخر في التحصيل الدراسي وتدني التقدير الذاتي، مما يُلزم المعلمين وأولياء الأمور بفهمها وتقديم الدعم المناسب للطلاب.
تتنوع صعوبات التعلم، فبعضها نوعية مرتبطة بمادة محددة، بينما قد تكون عامة وتؤثر على الأداء بشكل عام.

لذا، تكون معالجة هذه الصعوبات مسؤولية مشتركة بين المعلمين وأولياء الأمور والاختصاصيين، وبتوفير الدعم المناسب، يمكن للطلاب ذوي صعوبات التعلم تحقيق النجاح في التعليم.

يهدف محتوى هذه الورشة التدريبية إلى تزويد القادة التربويّين بالممارسات والعمليّات اللازمة لتقييم وتأسيس واستدامة مناخ مدرسي إيجابيّ يهدف إلى تحسين أداء الطلبة، وتعزيز إدراك مديري المدارس لضرورة وجود رؤية واضحة للتطوير والتنمية المستدامة، وأن تلك الرؤية لا يمكنها أن تتحقق دون بناء ثقافة مدرسة إيجابيّة وتعزيز ثقافة العقلية النامية ونمذجتها. كما يتضمن وصف طرق وبرامج مختلفة تدعم تحسين مناخ وثقافة المدرسة الإيجابية، وتحديد الإجراءات اللازمة لتحقيق أهداف المدرسة.

تم تصميم هذه الورشة التدريبية المكثفة بدقة لتمكين المشاركين من الفهم الشامل لمشهد التخطيط والدور الحاسم للإشراف ضمن هذا الإطار.
بدءًا من الكشف عن الفروق الدقيقة في تحديد الخطة وفهم أهدافها الأساسية وحتى توضيح العناصر الأساسية لخطة إشرافية مؤثرة، سيشرع الحاضرون في استكشاف منظم.

تهدف الورشة التدريبية إلى التعريف بالمفاهيم والمهارات الأساسية للإدارة الناجحة للمؤسسات التعليمية، فالهدف الأسمى هو توصيل معرفة عملية تمكن المشاركين من فهم وتقدير مدى التعقيد وتداخل العمليات في المؤسسات التعليمية، وسوف تُستخدم مادة الإطار المفاهيمي لبولمان وديل (حول الأطر المتعددة للتفكير) الذي يستمد أفكارًا من العلوم المختلفة كعلم الاجتماع، وعلم الإدارة، وعلم النفس، والعلوم السياسية بالإضافة إلى علم الإنسان الاجتماعي والثقافي. 

تتعمق هذه الورشة التدريبية في عالم القيادة متعدد الأوجه، والقيادة الظرفية، والقيادة الإدارية من خلال استكشاف منظم للنظريات التأسيسية والمهارات العملية والكفاءات الحرجة، سيكتسب المشاركون رؤى وأدوات أساسية لتعزيز الابتكار، وقيادة التغيير التنظيمي، وزراعة ثقافة التميز.
تم تصميم هذه الورشة التدريبية بدقة لتمكين القادة على جميع المستويات، وتزويدهم بالمعرفة والمهارات المطلوبة للتغلب على التحديات، وتسخير الفرص، وإلهام النمو التحويلي في مجالات تخصصهم.

يهدف محتوى هذه الورشة التدريبية إلى توسيع إدراك قادة المدارس بالعوامل المختلفة التي تؤثر في تطوير المنهاج، ودور المنهاج والتقويم في إكساب الطلبة المهارات والمعارف اللازمة للتعامل مع عالم سريع التغيّر. وتركّز الورشة التدريبية على التدريس الفعّال واستراتيجيات التقويم والممارسات القيادية لبناء بيئة داعمة لتطبيق استراتيجيات التعليم والتعلّم المتمركزة حول الطالب. وسيحدد القادة التربويون باستخدام منهجية التصميم العكسي أولويات المنهاج والتقويم والممارسات التدريسية المتمركزة حول الطلبة. 

في عالم العقلية النامية، يؤمن الأشخاص أن قدراتهم قابلة للتطوّر بالتفاني والعمل الجاد، وأن الذكاء والموهبة ما هما إلا نقطة البداية. وإذا كان تبنّي العقلية النامية هامًا بالنسبة للطلبة والمعلمين فإنه يعدّ ضرورة ملحّة لقادة المدارس؛ فالقادة الذين يتبنون العقلية النامية لديهم الشغف للتعلّم، قادرين على إيجاد ثقافة مدرسة إيجابية تعزز وتوفّر فرص متنوعة ومستمرة لتعلّم المعلمين والطلبة.

تشكّل مجتمعات التعلّم المهنية في المؤسسات التربوية إطارًا للعمل التشاركي الذي يسمح بتبادل الخبرات والمعارف بين المعلمين الذين يتأملون ممارساتهم التدريسية بهدف تحسين أدائهم، ويستخدمون نتائج التقويم المستمر من أجل تحسين التعلّم.  

تستند الورشة التدريبية إلى الأدلة والممارسات المستندة إلى البحث في القيادة التعليمية الفعّالة وكيف يمكن لقادة المدارس دعم التعلم والتعليم الفعّالين في مدارسهم (من الأمثلة عليها الممارسات التدريسية ذات الأثر الكبير، توم كوركوران، المجموعة لبحوث السياسات التعليمية، جامعة كولومبيا). وتهدف الورشة التدريبية إلى تزويد قادة المدارس بالمهارات اللازمة لتحديد الممارسات التدريسية والتقويمية الفعّالة وطرق جمع المشاهدات الصفية وتقديم التغذية الراجعة الفاعلة للمعلمين، إضافة إلى تعزيز دور مديري المدارس بوصفهم قادة تعليميين وأن يصبحوا قادرين على دعم المبادرات التعليمية التي تُطبق في مدارسهم.

تساعد الجولات التدريسية قادة التّعليم والتربويين على تطوير فهم مشترك لما يبدو عليه التّعليم عالي الجودة، وتمكينهم من العمل بشكل تعاوني ضمن مجتمع تعلّم لتحديد ما تحتاج المدارس إلى القيام به لتحسين التّعليم، فهي عملية يتعلّم من خلالها قادة التعليم والمدارس عن مدى فعالية استراتيجية التحسين المتبعة، وما الذي قد يفعله القادة بعد ذلك لمشاهدة المزيد من التحسّن، أو كيفية تعديل ومراجعة الاستراتيجية بالاستناد إلى المشاهدات الصفية. وتهدف هذه الورشة إلى اكساب القادة والمشرفين التربويين المهارات والمعارف اللازمة لتطبيق الجولات التدريسية عمليًا في مدارسهم.