Queen Rania Teacher Academy Kicks Off 2021 Forum under Theme of ‘Learning Skills Gained in the Time of COVID-19’

By admin, 1 August, 2024

body

Amman, 24 October 2021 – Queen Rania Teacher Academy (QRTA) launched the 2021 Forum today, under the theme ‘Learning Skills Gained in the Time of COVID-19.’ Featuring a distinguished group of educational speakers from around the world, the forum is accessible online for free upon registration.
 
The two-day online forum seeks to highlight the learning skills that students have acquired during the coronavirus pandemic, while emphasizing how students have overcome unprecedented challenges to develop and gain skills in new areas. These skills – such as self-learning, technologic abilities, independence, flexibility, adaptability, time management and emotional intelligence – have proven vital to students’ education and will become increasingly important in their future careers.
 
In his welcoming remarks, QRTA CEO Dr. Osama Obeidat, stated, “We need to encourage school leaders and teachers to think flexibly and reconsider what is offered to students in terms of quantity, duration and assessment methods. Even after this forum comes to a close, we hope that the door to dialogue will remain open on how educational systems, policymakers and schools can capitalize on the positive impact brought on by the pandemic, especially regarding students’ new learning skills.”
 
In turn, keynote speaker Dr. Harry Patrinos, Practice Manager for Europe and Central Asia at the World Bank Education,  said, “Millions of children have been out of school and there has been considerable learning loss. It is paramount that we draw attention to the urgent need to prioritize education.”
“At the same time, our children and teachers, as well as parents, have learned new skills,” Patrinos added. “As we approach normalcy, it’s important that we nurture these new skills, address their learning needs, and give our students and teachers the support they deserve."
On his part, keynote speaker Dr. Dirk Van Damme, Senior Research Fellow at the U.S.-based Center for Curriculum Redesign, explained that the COVID-19 pandemic was “a real shock for all teachers, students, schools and the entire education system.”
“Education suffered, but also demonstrated its resilience and capacity to transform itself to better serve our students,” Van Damme noted. “Instead of restoring the old ‘normal’ as soon as possible, it is now critically important to reflect on and discuss the lessons learnt and to see how we can do better in the future. The Queen Rania Teacher Academy Forum is a wonderful opportunity to do so. Not many systems take the time and have the courage to examine what has happened.”
The forum aims at facilitating educators’ exchange of experiences gained and lessons learnt during the pandemic, while showcasing the basic skills and competencies required to meet learner needs. Moreover, the forum reiterates the significant roles of key educational stakeholders – namely policymakers, teachers and school principals – in identifying the skills that students have obtained relative to pre-pandemic expectations in order to amend instructions, allocate resources and build on these successes.
More than 7,000 participants from more than 50 countries have registered for the forum, in addition to 35 speakers from prestigious international educational institutions.
The forum comprises several discussion sessions, including, ‘School closures during COVID-19: Costs and opportunities for building back better’, ‘Capitalizing on gains and sustaining positive change: Response of education systems post-Covid’, ‘What is normal and what’s coming next? How should we adapt teacher preparation and development to meet these new challenges’, ‘Reimagination of education: Students’ perspectives’, ‘Leading during crises’, ‘Turning to technologies: What teachers tell us’, ‘Why did some students excel during distance learning, while it was a challenge for others?’, ‘Shaping innovation and EdTech in education post-COVID-19’, ‘Has the pandemic led to powerful shifts in perspectives and practices of school leaders?’ and ‘Cognitive and non-cognitive learning gains during the COVID-19 pandemic’.
Additionally, the forum will feature an interactive student-led session titled ‘Reimagination of education: Students’ perspectives,’ shedding light on their experiences with distance learning, relaying their perception of learning since the onset of the pandemic, and identifying the learning skills acquired. The participating students are Jana Sabri (Jordan), Yosef Fathi (United States), Lavinia da Mota Daros (Brazil), Harry Ingarfeld (Czech Republic) and McDaniel McDenny (Malaysia).
 
The forum’s supporters and contributors are Société Générale Bank (Jordan), Global School Leaders (United States), Ma’arif for Education and Training (Saudi Arabia), Winona State University (United States), Teach for Nigeria (Nigeria), The International Baccalaureate, World Bank Education, Ministry of Education and Higher Education (Qatar), Majan Education (Oman), Dasman School (Kuwait), Regional Center for Educational Planning/UNESCO (UAE), The British School Al Khubairat (UAE), Harvard Graduate School of Education (United States), Aanaab (Saudi Arabia), Cheleta Primary School (Kenya), Edraak (Jordan), University College London (United Kingdom), King’s Academy (Jordan), University of Cambridge (United Kingdom), Aldar Education (UAE), Center for Curriculum Redesign (United States), EY- Parthenon (MENA), T4 Education (United Kingdom), University of Connecticut (United States) and The Ruwad Basic Knowledge School (Palestine).

English Teaser

Arabic Body

عمان- 24 تشرين الأول – انطلقت اليوم الأحد أعمال منتدى أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين 2021 المجاني، تحت عنوان: "مهارات التعلّم المكتسبة في ظل جائحة كورونا"، ويضم المنتدى الذي يعقد عن بُعد نخبة من المتحدثين التربويين حول العالم، وتستمر أعماله يومي الأحد والاثنين، 24 و25 تشرين الأول.
ويأتي المنتدى للحديث عن مهارات التعلم التي اكتسبها الطلبة في جائحة كورونا، وكيف استطاعوا رغم الظروف الاستثنائية المحيطة بالوباء تطوير واكتساب مهارات في مجالات جديدة، كالتعلم الذاتي، والمهارات التكنولوجية، والاستقلال، والمرونة، والقدرة على التكيّف، وإدارة الوقت، والذكاء العاطفي.
وقال الرئيس التنفيذي لأكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين الدكتور أسامة عبيدات في الكلمة الترحيبية للمنتدى "إننا نطمح بعد انتهاء هذا المنتدى إلى أن يبقى باب الحوار مفتوحاً حول استفادة الأنظمة التعليمية وصانعي السياسات والمدارس من الأثر الإيجابي الذي أحدثته الجائحة، وخصوصاً مهارات التعلم الجديدة التي اكتسبها الطلبة". مؤكداً أهمية تشجيع القيادات المدرسية والمعلمين على التفكير بطرق مرنة، وإعادة النظر بما يقدّم للطلبة من حيث كميته ومدته وطرق تقويمه.”
 وأضاف عبيدات: “باعتقادي شكلت الجائحة فرصة للأنظمة التعليمية لإعادة النظر بأولوياتها وخصوصاً المتعلقة بحاجات المتعلمين.”
وقال المتحدث الرئيس في المنتدى الدكتور هاري باترينوس مدير ممارسة التعليم في أوروبا وآسيا الوسطى في البنك الدولي"أثناء الجائحة رأينا الملايين من الأطفال خارج مدارسهم، وكان هناك خسارة كبيرة في التعلم. من الضروري لفت الانتباه  إلى الحاجة الملحة لإعطاء الأولوية للتعليم، وفي الوقت نفسه إكساب أطفالنا ومعلمينا وكذلك الآباء مهارات جديدة. مع اقترابنا من العودة للحياة الطبيعية من المهم أن ننمي هذه المهارات الجديدة ونطورها تلبية لاحتياجاتهم التعليمية، ونمنح طلابنا ومعلمينا الدعم الذي يستحقونه. أتطلع إلى التحدث عن هذه المواضيع في منتدى أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين"
وأضاف المتحدث الرئيس الدكتور ديرك فان دام كبير الباحثين في مركز إعادة تصميم المناهج في الولايات المتحدة الأمريكية شكّل وباء COVID-19 صدمة حقيقية لجميع المعلمين والطلاب والمدارس ونظم التعليم بأكملها. عانى فيه المعلمون وقادة المدارس، لكنهم أظهروا أيضًا مرونة النظام التعليمي وقدرته على تحويل نفسه لخدمة طلبتنا بشكل أفضل بدلًا من استعادة "الوضع الطبيعي" القديم في أسرع وقت ممكن. من المهم الآن التفكير في الدروس المستفادة ومناقشتها ومعرفة كيف يمكننا تطوير هذه المهارات في المستقبل. يعد منتدى أكاديمية الملكة رانيا للمعلمين 2021 فرصة رائعة للتحدث عن تلك المهارات، وأتطلع بشدة للمساهمة في المناقشة، والتعلم من المتحدثين المتميزين في هذا الحدث النوعي".
ويهدف المنتدى إلى تبادل الخبرات المتنوعة المكتسبة أثناء الجائحة وتسليط الضوء على المهارات والكفاءات الأساسية اللازمة لتلبية الاحتياجات المتعلقة بالمتعلمين.
ويؤكد المنتدى أنه أصبح من الضروري للجهات المعنية في التعليم، بما فيها صناعُ السياسات والمعلمينَ ومديري المدارس، إجراء عملية تحديد المهارات التي اكتسبها الطلبة مقارنة بما كان متوقعاً قبل الوباء؛ حتى يتمكنوا من تعديل ممارساتهم وتخصيص الموارد تباعاً، من أجل البناء على النجاحات السابقة.
وسجل في المنتدى أكثر من 7 آلاف مشارك ومشاركة من 50 دولة حول العالم، بالإضافة لمشاركة 35 متحدث ومتحدثة من مؤسسات تعليمية عالمية مرموقة.
ويضم المنتدى العديد من الجلسات النقاشية تحت عناوين مختلفة :"إغلاق المدارس خلال كوفيد-19: التكاليف والفرص لإعادة البناء بشكل أفضل "، و"استجابة الأنظمة التعليمية لمكتسبات الجائحة واستدامتها في مرحلة ما بعد كوفيد-19 "الواقع والمأمول: كيف يمكن تكييف برامج إعداد المعلمين و تطويرهم لمواجهة التحديات الجديدة "، "إعادة تصور التعليم من وجهة نظر الطلبة" القيادة التعليمية اثناء الأزمات"، "  التحول الى التعلم الإلكتروني: ما يحدثنا به المعلمون" ، "لماذا تميز بعض الطلبة أثناء التعلم عن بعد، في حين كان تحدياً للبعض الآخر؟  "، "تطوير الابتكار وتكنولوجيا التعليم في ظل جائحة كورونا " ، "  هل أدّت الجائحة إلى تغيّر نظرة قادة المدارس وممارساتهم؟ " ،" المهارات المعرفية وغير المعرفية المكتسبة خلال كوفيد-19 " .
وخصص المنتدى جلسة حوارية لمجموعة من الطلبة تحت عنوان: " إعادة تصور التعليم من وجهة نظر الطلبة"، إذ تحدثوا عن تجربتهم خلال التعلم عن بعد، وعن تصورهم للتعلّم بعد الجائحة ومهارات التعلّم التي اكتسبوها، وهم الطالبة جنا صبري من الأردن، ويوسف فتحي من الولايات المتحدة الأمريكية، ولافينا دا موتا داروس من البرازيل، وهاري إنجارفيلد من جمهورية التشيك، وماكدانيال ماكديني من ماليزيا.
الداعمون والمساهمون لمنتدى أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين بنك سوسيتيه جنرال -الأردن، قادة المدارس العالمية – الولايات المتحدة الأمريكية، معارف للتعليم والتدريب -المملكة العربية السعودية، جامعة وينونا-الولايات المتحدة الأمريكية ،مؤسسة علّم من أجل نيجيريا -جمهورية نيجيريا ،مؤسسة البكالوريا الدولية، البنك الدولي، وزارة التعليم والتعليم العالي- دولة قطر، مؤسسة مجان، مدرسة دسمان- دولة الكويت، المركز الإقليمي للتخطيط التربوي /اليونيسكو -الإمارات العربية المتحدة ، المدرسة البريطانية الخبيرات -الإمارات العربية المتحدة ،جامعة هارفرد -الولايات المتحدة الأمريكية ، منصة أعناب -المملكة العربية السعودية، مدرسة شيلينا الإبتدائية- كينيا، إدراك-المملكة الأردنية الهاشمية ، كلية لندن الجامعية- المملكة المتحدة، كينغز أكاديمي -المملكة الأردنية الهاشمية ، جامعة كامبريدج، الدار للتعليم -الإمارات العربية المتحدة ، مركز إعادة تصميم المناهج-الولايات المتحدة الأمريكية ،إرنست ويونغ بارثينون-منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا ، مؤسس T4 للتعليم- المملكة المتحدة ،جامعة كونيتيكت -الولايات المتحدة الأمريكية، مدرسة رواد المعرفة الأساسية -فلسطين.

Publish Date

Wed, 10/27/2021 - 20:41

Image Path

2021/10/61798f3be45bb.png